PARA QUE EDUCAMOS?

 

Jesús  C. Guillén é investigador e profesor do posgrao de neuroeducación da Universidade de Barcelona e autor do blog: Escola con cerebro. No seu último libro "Neuroeducación na aula. Da teoría á práctica" expón unha nova mirada sobre como mellorar os procesos de aprendizaxe grazas ao coñecemento do funcionamento do cerebro. "Desde o enfoque da neuroeducación é imprescindible unha aprendizaxe desde, en e para a vida", afirma. Guillén colabora co grupo de investigación do posgrao do Instituto de Ciencias da Educación da Universidade de Barcelona, ​​o máster en neurodidáctica da Universidade Rei Xoán Carlos e a diplomatura "neurociencias e emocións na aprendizaxe" da Universidade nacional Vila María de Arxentina. O investigador destaca as funcións executivas que inflúen no éxito na vida dunha persoa, como a memoria de traballo para lembrar a información e a flexibilidade cognitiva e insiste na importancia que estas teñen na educación. "As funcións executivas diferénciannos doutras especies, permítennos planificar e tomar decisións adecuadas". Para Guillén, a  neuroeducación supón un avance para as metodoloxías de aprendizaxe activa, xa que fomentan o desenvolvemento de diversas competencias para a vida. Isto é posible grazas á plasticidade do noso cerebro. "Non dicimos que a aprendizaxe das matemáticas ou a lectura non sexan importantes, pero deberían compartir protagonismo con outras disciplinas como a educación física, a educación artística e a educación emocional." Conclúe o investigador.