TER ALTAS CAPACIDADES NON SIGNIFICA SACAR BOAS NOTAS

Nenos que foron bebés diferentes, cunha mirada e vocabulario precoz, capaces de investigar sobre astros e dinosauros ao mesmo tempo que razoan como adultos, abúrrense en clase, distráense porque a súa mente voa con cada estímulo, sofren porque senten de forma extrema e buscan pasar desapercibidos e mimetizarse na sociedade para non ser sinalados. Estas e outras peculiaridades comparten os nenos e mozos con altas capacidades, talentos simples, complexos, superdotados e prodixios. Pero que sabemos sobre este colectivo minoritario nas escolas?

"Máis aló do estereotipo que a xente cre, que ter altas capacidades é ter un C.I. determinado, un cociente intelectual determinado e ademais sacar moi boas notas, que se confunde co rendemento académico, ter altas capacidades significa toda unha estrutura psíquica, emocional, unha maneira diferente de procesar a realidade, unha maneira diferente de sentir e de pensar", explica a psicóloga Olga Carmona.

Experta en Neuropsicoloxía da Educación e Atención Psicoeducativa de Nenos con Altas Capacidades e directora do Centro de Psicoloxía CEIBE de Madrid, Carmona adicou máis de 20 anos á investigación e detección precoz de altas capacidades en mozas e adultos, así como ao seu estímulo e desenvolvemento en proxectos como o ’Oveto Virtus’ do Instituto Oviedo de México ou o Centro Internacional de Apoio ao Talento e á Alta Capacidade ’Intalent’ en Latinoamérica. Coautora dos libros ’O xenio que levas dentro’ e proximamente ’Manual práctico para nais, pais e fillos con altas capacidades’, esta experta sinala os puntos onde podería mellorar o sistema educativo e a sociedade en xeral para desenvolver o potencial destes mozos, sen caer nos mitos ou estereotipos sobre a súa forma de aprender, pensar ou sentir.

"Cando facemos unha detección de altas capacidades, o primeiro que explicamos aos pais é que non se trata dunha mala noticia; non é un diagnóstico psicopatolóxico. Non deben ter medo ás etiquetas. Só trátase de profundar no perfil do neno para saber que necesita, para satisfacer a súa demanda, tanto a nivel académico, como a nivel afectivo", conclúe a psicóloga.