Blogia
vgomez

OPINIÓN E COMENTARIO

PÓDESE APRENDER A SER FÉLIZ?

 

Tal Ben- Shahar é doutor en psicoloxía e filosofía. Ten o récord da materia con maior número de estudantes da historia da Universidade de Harvard: máis de 1400 alumnos por semestre. Grazas ao seu curso de Psicoloxía Positiva, o profesor Tal Ben- Shahar gañouse pronto entre os estudantes o alcume do "profesor da felicidade". As súas leccións desde a ciencia sobre como afrontar a vida con entusiasmo e alegría saltaron da aula para converterse en bestsellers de éxito mundial. É autor de libros como "Elixe a vida que queres" ou "Practicar a felicidade", entre outros, nos que nos fala sobre as emocións que e a aprendizaxe, a creatividade, a capacidade de innovación, e en definitiva, a mellora da vida diaria das persoas. As relacións sociais, a amizade, o manexo das emocións negativas ou as rutinas cotiás para aumentar a felicidade, son algunhas das claves que comparte nas súas clases sobre a ciencia da felicidade en universidades como IDC- Herzliya (Israel) e en conferencias de todo o mundo. Pódese aprender a ser feliz? A resposta de Ben- Shahar é "si, podemos cambiar os nosos niveis de felicidade", pero vai máis aló e reclama que deberiamos ensinar nas escolas para ser felices.

A COMUNICACIÓN COS FILLOS ADOLESCENTES

 

Patricia Ramírez é psicóloga do deporte e da saúde e máster en Psicoloxía clínica e da saúde. Foi nomeada a psicóloga máis influente de España nas redes sociais. É autora de sete libros, nos que aborda temas como a adolescencia, a comunicación entre pais e fillos ou a convivencia na familia, e entre os que destacan, "Conta contigo", "Por que eles soñan con ser futbolistas e elas princesas" ou o recentemente publicado "Se saíses a vivir…". Tamén traballou con deportistas de elite, adestradores e futbolistas de equipos como o Real Betis Balompé, RCD Mallorca e CB Selecta. Ademais, esta psicóloga é colaboradora habitual en medios de comunicación e congresos educativos nos que resalta a importancia de "Educar no esforzo, o respecto e a convivencia". Patricia Ramirez ofrécenos claves para resolver problemas de comunicación entre pais e fillos e dános consellos moi útiles para saber xestionar situacións difíciles na adolescencia.

AXUDAR AOS RAPACES A ATOPAR A SÚA PAIXÓN

 

Son moitos os que reflexionan e propoñen melloras na educación, pero non tantos os que pode falar dende a experiencia. Richard Gerver é un deles. Premio nacional de ensino e mellor director de escola do Reino Unido, Gerver está considerado como un dos líderes educativos máis innovadores e inspiradores do noso tempo. A súa visión sobre a educación e o potencial humano foi solicitada en múltiples ocasións por organizacións de todo o mundo e numerosos deportistas de elite. É autor de libros como “Crear hoxe a escola do mañá”,"A educación e o futuro dos nosos fillos” e “Simple Thinking”. Para este Doutor en educación, profesor e escritor, a clave da educación é "axudar aos nenos para atopar o que lles apaixona”.


ENFRONTARSE AO ACOSO ESCOLAR DENDE A CASA

 

Tiina Mäkelä é directora para España e América Latina do Programa KiVa contra o ’bullying’. Este método foi creado en 2007 a proposta do Goberno finlandés na Universidade de Turku pola investigadora Christina Salmivalli. Ofrece estratexias para identificar, combater e previr o bullying traballando sobre as condutas de agresores, público espectador e atención ás vítimas. Hoxe está presente en escolas de EEUU, Reino Unido, Alemaña, Latinoamérica, Sudáfrica e España. Os estudos realizados nestes países demostran a súa efectividade: só no primeiro ano de implantación, KiVa logra reducir entre un trinta e un cincuenta por cento os casos de bullying. Doutora en Ciencias da Educación, Makela ofrece as claves para saber se un neno está a sufrir "acoso escolar", así como a mellor maneira de intervir.

A ESCOLA E A CREATIVIDADE NOS NENOS

 

Di que non ten unha bóla de cristal pero afirma que "os profesores e as escolas do futuro xa existen aínda que non en número suficiente". Cristóbal Cobo (Santiago de Chile, 1976) é profesor e investigador en tecnoloxías novas e educacionaos. Cobo é unha referencia internacional en innovación, tecnoloxía e aprendizaxe. Foi distinguido polo Consello Británico de Investigación Económica e Social. É coautor dos libros "Planeta Web 2.0" e "Aprendizaxe Invisible". No seu último libro "A innovación pendente" analiza os desafíos da educación e a aprendizaxe nesta sociedade en permanente transformación. Para Cobo, a escola e o fogar son os escenarios máis importantes para o desenvolvemento da creatividade dos nenos.

VIDEOXOGOS NOS QUE TI ELIXES PARTE DA HISTORIA

 

René Daumal, talvez o máis coñecido dos poetas descoñecidos franceses, escribiu nun dos seus textos máis fermosos: “O que vou facer non será un verdadeiro poema poético de poeta, porque se a palabra ‘guerra’ fose pronunciada nun verdadeiro poema, a guerra, a verdadeira guerra da que falaría o poeta, a guerra sen piedade, a guerra sen compromiso, acenderíase definitivamente nos nosos corazóns. Porque nun verdadeiro poema as palabras teñen as súas cousas”. Estas liñas da súa obra A guerra santa son unha reivindicación da palabra e, ao mesmo tempo, un recoñecemento ás súas limitacións. Unha aceptación de que hai cousas innombrables pero que merece a pena facer polo menos o intento de nomealas.

Poida que, como titulase Bertold Brecht, outro gran poeta en procura, non sexan estes bos tempos para a lírica, pero mesmo agora (cando ata as redes sociais renegan do texto polo engolosinamento da imaxe) hai quen se atreve a resaltar o valor das palabras. A necesidade de recuperalas como gran ferramenta para a construción de relatos e ficcións. E hai quen se atreve facelo, ademais, nun terreo tan pegado ao espectacular dos gráficos e as animacións como son os videoxogos.

Emily Short, guionista e creadora de videoxogos, é unha desas persoas: “co termo ficción interactiva adoitamos referirnos a un xogo que é case todo texto. Podes interactuar con el decidindo que vai pasar a continuación seleccionando unha ligazón para acceder a esa parte da historia, ou podes teclear comandos e dicir ao personaxe que vai ocorrer”. A quen pasou a súa infancia tecleando Basic para xogar cun Spectrum, un Commodore ou un Amstrad, a descrición de soaralles familiar. E, aínda que as chamadas ficcións interactivas xa non se limitan a liñas de letras verdes sobre fondo negro, a esencia deste tipo de xogos segue sendo a mesma: priman a historia e os personaxes. “Trátase de explorar ou resolver quebracabezas máis que de pegar tiros ou de gañar unha pelexa”, di Short. Na actualidade os xogos sustentados en texto son moito máis que unha limitada conversación cunha máquina. A intelixencia artificial e a proliferación de dispositivos móbiles auguran unha nova idade de ouro para este xénero. A través da AI, asegura Short, os personaxes poden mostrar distintos estados de ánimo dependendo de como avanza a historia, pero ademais tamén se pode “aplicar a intelixencia artificial ao fluxo narrativo. Esta decidiría que anaco de historia debe vir a continuación, en lugar de ter que crear ramificacións narrativas onde o autor previu todo o que pode pasar de forma secuencial”.

Resulta rechamante que nun campo, o dos videoxogos, no que é posible explorar mundos xigantescos ou alcanzar un nivel gráfico de detalle extraordinario, os personaxes continúen sendo maioritariamente planos e a profundidade da narración sexa escasa. Short espera que estes avances permitan a creación de videoxogos máis emocionais, con conflitos argumentais máis convincentes e que consigan transmitir ao xogador as mesmas emocións que logra o cinema ou a literatura. Para dar ese salto que talvez consiga instaurar, dunha vez por todas, aos videoxogos como a arte do século XXI, para conseguir expresar a complexidade e os matices presentes na psicoloxía humana, hai que volver mirar ao diálogo. En definitiva, á palabra.

FONTE: José L. Álvarez Cedena/Xornal El País

DÍA INTERNACIONAL DA MULLER E DA NENA NA CIENCIA

DÍA INTERNACIONAL DA MULLER E DA NENA NA CIENCIA

Áparte de Marie Curie ou Hipatia de Alexandría non son moitas as mulleres populares na historia da Ciencia. Con todo, si abundan os casos das que foron flagrantemente ninguneadas, tiveron que loitar contra o sexismo ou traballar en condicións miserables para que ao final, despois de tanto esforzo, os seus descubrimentos fosen atribuídos aos seus colegas masculinos e mesmo aos seus maridos!

O número de investigadoras premiadas cun Nobel desde que os galardóns comezasen a entregarse en 1901 non chega á vintena e a razón non só atópase en que menos mulleres accedan a carreiras científicas, senón tamén aos criterios moi discutibles da Academia Sueca ao longo dos anos. O prexuízo ten un nome, “efecto Matilda”, a tendencia para menosprezar os logros científicos se foron levados a cabo por mulleres.

Aquí lembramos algunhas delas, aínda que hai máis, con motivo do Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia, que se celebra hoxe, 11 de febreiro.

A xenetista estadounidense Nettie Stevens (1861-1912) realizou unha exhaustiva investigación con insectos cuxa principal conclusión revolucionaría o mundo da ciencia: son dous tipos de cromosomas, o X e o Y, os que determinan o sexo dun ser vivo, algo que a principios do século XX era completamente descoñecido. O seu traballo tamén proporcionou evidencias de como se obteñen os trazos hereditarios. Pero, mala sorte, Stevens publicou o seu traballo ao mesmo tempo que o seu prestixioso colega Edmund B.Wilson e é fácil saber quen levou a gloria.

Rosalind Franklin (1920-1958), unha mente brillante, cuxas achegas foron imprescindibles para o descubrimento da estrutura do ADN xunto a James Watson e Francis Crick. Pero os seus colegas masculinos non foron precisamente moi elegantes con ela. Para empezar, no artigo de "Nature" no que publicaban os seus achados, Franklin aparece citada no último parágrafo, no que lle agradecen os seus resultados experimentais non publicados e ideas, coma se fose unha especie de «bolseira». Anos despois, no libro "A dobre hélice", Watson referiuse a ela dicindo que o mellor lugar para unha feminista era o laboratorio doutra persoa.

A vida de Lise Meitner (1878-1968) é unha historia de desprezos e penalidades por unha dobre condición, a de ser muller e xudía. "Nai" da fisión nuclear (a ruptura dun átomo pesado noutros menos pesados e máis estables) e recibida en EE. UU. como unha celebridade despois da Segunda Guerra Mundial, hoxe en día apenas se lle coñece. Non compartiu o Nobel de Química co seu compañeiro de laboratorio Otto Hahn por razóns difíciles de entender. E encima nin sequera mencionouna cando recolleu o premio en 1947 a pesar dos seus 30 anos de colaboración. Esa foi posiblemente a cúspide dos moitos desaires que Meitner tivo que pasar durante a súa carreira científica. Meitner si recibiu outros recoñecementos importantes, como a medalla Max Planck en 1949, e un elemento da táboa periódica leva o seu nome na súa honra: o meitnerio.

A estadounidense Isabella Helen Lugski (1921-2017), máis coñecida como Isabella Karle, o seu apelido de casada, desenvolveu un serie de técnicas para determinar a estrutura tridimensional das moléculas por cristalografía de raios X. Pero o Premio Nobel de Química de 1985 levouno o seu esposo, o tamén químico Jerome Karle, e ao seu colaborador, Herbert A. Hauptman. Ela non contaba para o comité destes galardóns, que só entregaron o 3% dos premios a mulleres.

Para os membros da Academia Sueca de 1947 un matrimonio debía de ser algo así como unha entidade orgánica indivisible, ata o punto de que cando concederon o Nobel a Gerty e Carl Cori polo seu descubrimento do proceso da conversión catalítica do glucógeno, compartido co fisiólogo arxentino Bernardo Houssay, o diñeiro do galardón non se repartiu entre os tres premiados, senón que se dividiu en dous: unha parte para a parella e outra para Houssay. Polo menos, Gerty Cori (1896-1957) converteuse na primeira muller en todo o mundo en levar o Nobel de Medicina. Non lle foi fácil, tivo que lidar co sexismo durante toda a súa vida profesional. Algunhas universidades daban traballo ao seu esposo, pero negábanse a contratala a ela ou lle ofrecían soldos ridículos.

Sinais de vida intelixente interplanetaria? Non, son púlsares. Descubriunos a norirlandesa Jocelyn Bell Burnell (1943) mentres facía a súa tese doutoral na Universidade de Cambridge (Inglaterra). Tras analizar unha inxente cantidade de datos obtidos por un radiotelescopio que ela mesma axudou a construír, deu cos sinais destes cadáveres estelares que viran sobre si mesmos a gran velocidade. Con todo, o premio Nobel por ese descubrimento déronllo ao supervisor da súa tese, Anthony Hewish, e a Martin Ryle, tamén astrónomo en Cambridge. A propia Bell Burnell explicaba a National Geographic en 2013 que "a imaxe que a xente tiña nese momento de como se facía a ciencia era a dun home maior que tiña baixo o seu mando a unha chea de subalternos, de quen se esperaba que fixesen o que el dicía".

Chien-Shiung Wu (1912-1977), tamén coñecida como a "Marie Curie chinesa" ou "Madame Wu" é unha dos grandes físicos experimentais do século XX, o cal é todo un logro se se ten en conta que naceu nun pequeno pobo preto de Shangai nunha época na que as nenas non ían á escola e aínda se lles vendaban os pés. Grazas ao apoio da súa familia, Wu non só estudou, senón que alcanzou os niveis académicos máis altos. Recrutada na Universidade de Columbia na década de 1940 como parte do Proxecto Manhattan, realizou investigacións sobre a detección da radiación e o enriquecemento do uranio. Refutó a lei física de conservación da paridade xunto aos seus colegas Tsung-Dao Le e Chen Ning Yang, estudo que mereceu o Nobel en 1957. Pero unha vez máis a Academia premiou aos homes e esqueceu á muller. A decisión foi considerada por moitos escandalosa.

Cando Agnes Pockels (1862-1935) rematou os seus estudos as universidades alemás non admitían mulleres e, cando si o fixeron, os seus pais non a deixaron matricularse. Así que esta moza nada en Venecia dedicouse a coidar dos seus e non tivo máis emprego que o de ama de casa. Con todo, arranxoullas para estudar física cos libros do seu irmán, coñecementos que aplicaba ao que tiña máis a man: a auga de fregar os pratos. Desta forma, Pockels desenvolveu un dispositivo para medir a tensión superficial en substancias como aceites, graxas, xabóns e deterxentes. Os seus estudos foron publicados en "Nature", pero o mundo esqueceuna por completo e foi Irving Langmuir quen levou o Nobel en 1932 polo perfeccionamento da idea orixinal de Pockels.

Estas son algunhas desas "Matildas" ás que aínda hai que facer xustiza. Por fortuna, os tempos cambiaron (ou están niso), pero poida que a lista negra alónguese. Na última edición dos Nobel, unha vez máis, ningún nome feminino soou nos anuncios do fallo do xurado... e ninguén pode aducir que sexa por falta de candidatas.

Malo é o esquecemento!

FONTE: Xornal abc/ciencia


SOBREPROTECCIÓN AOS FILLOS

 

Mar Romera, Mestra en maiúsculas, confesa que o que máis lle gusta é que os seus nenos chámenlle "Seño". Traballou en todas as etapas educativas: educación infantil, primaria, secundaria, formación profesional e universidade. Esta licenciada en pedagoxía e psicopedagoxía, é unha das referencias en intelixencia emocional na educación española.

Mar reivindica á familia como a primeira escola das emocións e avisa que sobreprotexemos tanto aos nosos fillos que lles facemos débiles emocionalmente: “O mellor agasallo que podemos dar aos nosos nenos é ensinarlles a recoñecer e entender as súas emocións para que elixan a máis adecuada en cada momento".