OPINIÓN E COMENTARIO

SI Á FILOSOFÍA

 

Master en Filosofía e Licenciado en Historia contemporánea, Jordi  Nomen é Profesor de Filosofía e xefe do departamento de Humanidades da "Escola  Sadako" de Barcelona. No seu libro "O neno filósofo. Como ensinar aos nenos para pensar por si mesmos" sinala os beneficios que ten a educación filosófica no desenvolvemento intelectual, persoal e social dos nenos.  Nomen é un firme defensor do papel das Humanidades na educación dos nenos e entende a Filosofía como un "elemento básico de cidadanía" que debería estar presente en todas as escolas. Entre os seus beneficios, destaca que a Filosofía desenvolve nos nenos "o pensamento crítico, creativo e coidadoso". Para Jordi  Nomen, este último tipo de pensamento é de especial importancia para ter en conta o impacto das nosas accións nos demais. "Debemos pasar do ‘eu’ ao ‘nós’ para buscar o ben común e crear algo xuntos. Ese é o sentido da educación", afirma o filósofo.

POR HIXIENE!

 

"Por favor, ouriñe sentado!", reza esta etiqueta nos lavabos dos bares / im- sitzen-pinkeln.de

 

"Sitzpinkler" é a moda masculina de ouriñar sentado en Alemaña e que deberiamos importar por hixiene.

Parece lóxico asumir que nun baño compartido no que todos ouriñan sentados ensúciase moito menos. Tamén que a maneira de liquidar a mala puntería de moitos homes, é dicir, pasando un  anaquiño de papel por esa pinga de  urina que salpicou a cunca, é máis parecido a  esparcir que a limpar.

Nas nosas casas, debería ser o primeiro lugar para a súa implantación,  empezando a educar aos nenos homes no costume do  sitzpinkeln ou ouriñar sentados.

Por hixiene!

FONTE: Diego Bermejo/elmundo.es

CIENCIA, SAÚDE E EDUCACIÓN

Valentín Fuster é internacionalmente recoñecido como un dos médicos, investigadores e promotores da educación da saúde máis prestixiosos do mundo: é o único  cardiólogo que recibiu os máximos galardóns de investigación das catro principais organizacións internacionais desta especialidade. Actualmente é Director do Centro Nacional de Investigacións Cardiovasculares (CNIC) en España e director do Instituto Cardiovascular do hospital  Mount  Sinai de Nova York (Estados Unidos). As súas investigacións sobre a orixe do infarto de miocardio valéronlle o Premio Príncipe de Asturias de Investigación.

A misión do Dr. Valentín Fuster é integrar a investigación coa promoción da saúde a través da educación. Neste sentido, destaca a súa participación en proxectos de divulgación da saúde para nenos e mozos como presidente da Fundación Internacional  SHE (Sciencie,  Health  and  Education) ou asesor científico na serie infantil Barrio Sésamo, entre outros. É autor e coautor de títulos como A ciencia da saúde, Corazón e mente, Monstros  supersanos ou A cociña da saúde.

"O corazón serve para dar cantidade de vida; o cerebro, calidade de vida". Con esta frase, o  Dr Fuster resume a súa esperanza na educación da saúde, e especialmente, no coidado dos factores de risco cardiovascular, como as grandes pancas para o cambio e a mellora integral da vida das persoas.

SI Á MORTE DIGANA, PERO TAMÉN SI A UNHA VIDA DIGNA

 

O Proxecto de Lei de Dereitos e Garantías da Dignidade da Persoa ante o proceso final da súa vida, máis coñecido como morte digna, atópase na súa recta final no proceso de consenso e tramitación no Congreso dos Deputados.

O humorista gráfico Andrés Rábago García, "El Roto" (Madrid, 1947), incide neste tema na súa viñeta diaria no xornal El País, do pasado día 18. E moi pertinentemente insta aos nosos "políticos" a que se preocupen para que teñamos unha "vida digna".

Sen comentarios!

AUTISMO: OUTRA FORMA DE SER NO MUNDO

Xornalista e escritora,  Melisa Túa é nai de dous nenos. Un deles, Xaime de 12 anos, con autismo. É autora do libro "Ter un fillo con autismo" no que conta a súa experiencia como nai, e ofrece "unha visión normalizada, optimista e realista do que é ter un neno con Trastorno do espectro Autista". Neste encontro con Diana  Bohórquez, psicóloga especialista que traballa con persoas con  Asperger, sinala a importancia de coñecer a realidade e os retos aos que se enfrontan as persoas con autismo para acabar cos falsos mitos que aínda permanecen. Para iso, suxire unha fórmula moi simple: “Cando coñezas a un neno con autismo, pon o foco na persoa, non no seu diagnóstico. O autismo nunca debe tapar á persoa”, destaca.

ETIQUETAR AOS RAPACES

 

Alberto Adoitar é Psicólogo e Máster en Psicoloxía Clínica e da Saúde. Con máis de 10 anos de experiencia clínica e asesoramento a pais, é conferenciante e colaborador habitual en prensa, radio e televisión. No seu videoblog, Pílulas de Psicoloxía e no libro “Fillos de pais felices”, do que é co-autor, dá resposta ás dúbidas universais sobre educación, crecemento persoal e crianza. “No momento no que temos unha etiqueta posta, acabamos comportándonos de acordo con esa etiqueta…Debemos ser conscientes de que as expectativas que poñemos sobre os nenos acaban condicionando a súa conduta”, explica. Alberto Adoitar advirte dos perigos do ensino con “etiquetas” e da obediencia cega: o futuro dos nenos pasa pola educación en valores como a asertividad, o pensamento crítico e a autonomía.

O EXCESO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

 

Alicia Bandeiras é psicóloga clínica e leva máis de 20 anos traballando con nenos e adolescentes en proxectos de educación. A súa contribución á divulgación da psicoloxía na sociedade foi recoñecida durante tres edicións consecutivas polo Colexio Oficial de Psicólogos de Madrid con galardóns como o Premio de Xornalismo de Televisión. Autora dos libros, “Pequenos tiranos”, “Fillos felices” e “Nenos sobreestimulados”, Bandeiras aposta por respectar o ritmo de aprendizaxe da nenos fronte ao exceso de actividades extraescolares. A psicóloga describe unha xeración de familias tensas que tentan que os seus fillos non queden atrás nunha competición por ser mellores e defende os momentos de xogo e lecer en familia como un estupendo vehículo para a educación en valores. “Na consulta, antes os nenos dicíanme que querían que os seus pais pasasen máis tempo en casa. Agora son eles quen pide estar máis en casa e non en tantas extraescolares”, conclúe.

NA PROCURA DA FELICIDADE

 

Tal Ben-Shahar é Doutor en psicoloxía e filosofía e ten o récord da materia con maior número de estudantes da historia da Universidade de Harvard: máis de 1400 alumnos por semestre. Grazas ao seu curso de Psicoloxía Positiva, o profesor Tal Ben-Shahar gañou pronto entre os estudantes o alcume do "profesor da felicidade". As súas leccións dende a ciencia sobre como afrontar a vida con entusiasmo e alegría saltaron da aula para converterse en bestsellers de éxito mundial. É autor de libros como "Elixe a vida que queres" ou "Practicar a felicidade", entre outros, nos que nos fala sobre as emocións e a aprendizaxe, a creatividade, a capacidade de innovación, e en definitiva, a mellora da vida diaria das persoas. As relacións sociais, a amizade, o manexo das emocións negativas ou as rutinas cotiás para aumentar a felicidade, son algunhas das claves que comparte nas súas clases sobre a ciencia da felicidade en universidades como IDC-Herzliya (Israel) e en conferencias de todo o mundo. Pódese aprender a ser feliz? A resposta de Ben-Shahar é "si, podemos cambiar os nosos niveis de felicidade", pero vai máis aló e reclama que deberiamos ensinar nas escolas para ser felices.