Blogia

vgomez

A INCRIBLE HISTORIA DO METEORITO TOMANOWOS

Esta é a fascinante historia dunha rocha cun nome milenario: Tomanowos. Significa o visitante do ceo no extinto idioma dos indios clacamas, para quen veu para unir o ceo, a terra e a auga.

Hoxe xace no Museo de Historia Natural de Nova York. Con todo, cando os colonos europeos atopárona hai máis de cen anos xunto a Portland (Oregón), protagonizou unha das historias máis graciosa en xeoloxía, froito da atracción fatal que unha rocha rara como esta produce nos humanos.

Tomanowos é un raro meteorito de 15 toneladas composto de ferro e níquel (Fe 91%, Ni 7,6 %). Estes átomos de Fe e Ni formáronse mediante fusión nuclear no núcleo de estrelas. Convertidas en supernovas, sufriron xigantescas explosións que os esparexeron polo espazo.

Hai uns 4.500 millóns de anos, estes átomos pululaban nunha nebulosa de detritos cósmicos que comezaba a agregarse para formar protoplanetas no sistema solar. Tomanowos foi parte do núcleo dun destes protoplanetas, en cuxo centro se acumulan sempre os metais máis pesados.

Máis tarde, hai uns 4.000 millóns de anos, unha colisión entre dous deses protoplanetas devolveu a nosa peza de museo á soidade espacial. Sabémolo porque un choque é a única maneira coñecida de extraer unha masa de 15 toneladas do centro dun protoplaneta.

hai apenas 17.000 anos, a órbita de Tomanowos finalmente cruzouse coa terrestre. Como resultado deste billar cósmico, o meteorito entrou na nosa atmosfera, coa sorte de aterrar plácidamente nun casquete glaciar en Canadá. O xeo glaciar adoita ser unha importante fonte de meteoritos ben preservados.

Durante as seguintes décadas, o glaciar transportou lentamente a Tomanowos cara a unha lingua glaciar que nese momento bloqueaba o río Fork en Montana (EE. UU.).

O xeo obstruía o val fluvial formando unha barreira de 600 m de altura que deu lugar augas arriba o enorme lago Missoula. Aínda que xa non quedan restos desa barreira, coñecemos a súa existencia porque na década de 1920 atopárinse os sedimentos do enorme lago que ocupou o val.

Arrastrada polo glaciar, a rocha chegou á presa de xeo xusto o ano en que esta colapsou pola presión da auga. Provocou unha dos maiores asolagamentos xamais documentados: as inundacións de Missoula, que deron forma aos Scablands e transformaron a paisaxe do estado de Washington. O fenómeno alcanzou unha intensidade equivalente a varios miles de cataratas do Niágara.

Ao caer o dique glaciar, o meteorito quedou atrapado nun bloque de xeo e foi arrastrado flotando na inundación. Cruzou os estados de Idaho, Washington e Oregón seguindo o leito do desbordado río Columbia a velocidades de máis de 20 m/ s, segundo simulacións numéricas do evento. Cando flotaba xa á altura da actual Portland, a  carcasa de xeo rompeu e a rocha afundiuse baixo as augas.

Tras a inundación, Tomanowos quedou exposto á atmosfera. Durante miles de anos, a choiva reaccionou cun mineral raro na Terra pero común nos meteoritos, a troilita (FeS). A auga disolveu lentamente o ferro, formando as cavidades da rocha.

Os  clacamas chegaron a Oregón probablemente pouco despois da inundación. Sabían que as rochas de níquel proveñen do ceo? Intrigáballes a ausencia dun cráter no lugar do meteorito? Albiscaron a posibilidade de que unha inundación leváseo ao lugar, unha teoría que tardaría miles de anos en ser desenvolta pola xeoloxía? En calquera caso, o nome que lle deron ao meteorito lémbranos que as culturas precientíficas non eran parvas. Ou polo menos non o eran máis que as posteriores.

A historia que segue confirma dalgunha maneira esta hipótese. En 1902 un colono chamado Ellis Hughes decidiu apropiarse en segredo da rocha de ferro trasladándoa ás súas terras. Pero non é fácil mover 15 toneladas máis dun quilómetro sen espertar sospeitas, nin sequera en Oregón. Durante os tres meses de penoso transporte nocturno, o meteorito sufriu severas mutilacións. Despois de acabar coa mudanza de Tomanowos, Hughes construíu unha cabana ao redor do meteorito, anunciou que o atopaba na súa propiedade e comezou a cobrar vinte e cinco centavos por velo.

Noutro despregamento de insensatez, un veciño demandou a Hughes alegando que a rocha aterrara na súa propiedade. E para apoiar a súa reclamación mostrou aos investigadores un enorme cráter no seu terreo. O caso houbo de ser desestimado cando un terceiro veciño da zona informou dunha gran explosión escoitada uns días antes.

Ironicamente, o propietario lexítimo do lugar do meteorito resultou ser a Compañía de Ferro de  Oregón. A empresa descoñecía a súa existencia ata o momento, pero pronto contratou a un garda que sentou encima da rocha cunha arma ata que a vendeu ao museo de Nova York.

As autoridades, que xa decidiran  relocalizar aos Clacamas nunha reserva, decidiron tamén recolocar a Tomanowos na outra costa dos EE. UU. Hoxe, os descendentes dos clacamas conservan aínda o dereito para visitar ao visitante que reuniu ao ceo, a auga e a terra na última parada do seu billar cósmico.

Incrible!

FONTE: Daniel García-Castellanos/abc.es/ciencia Imaxe: AMNH Museum

CANTO SABES DE GALICIA XXXVII

Continúo coa serie Canto sabes sobre Galicia, que pretende facer un percorrido sobre cousas que tod@s deberiamos de coñecer sobre a nosa Comunidade Autónoma. A resposta a pregunta do día anterior é Navia. Tal como dixemos nace en Pedrafita do Cebreiro, en concreto en Vilanova do Padornelo e desemboca no mar Cantábrico, en Navia (Asturias). O afluente máis importante é o Ibias. Pasa polas localidades das Nogais e Navia de Suarna (imaxe do día anterior), na provincia de Lugo, e por Ibias, Grandas de Salime, Allande, Pezós, Eilao, Boal, Villayón, Coaña e Navia, no Principado de Asturias.

 E imos coa pregunta de hoxe!

37. Iste cadro de óleo/tela, leva por título “Regreso del indiano” e foi pintado no ano 1918 por un gran debuxante, escritor e político galego nado en Rianxo en 1886. De quen estamos falando?

- Ramón María del Valle Inclán Peña

- Manuel Antonio Martínez Murguía

- Alfonso Daniel Manuel Rodríguez Castelao

Mañá a solución e unha nova proposta!

FONTE: Idea orixinal blog.galiciamola.es, portalgalicia.com, wikipedia.es Imaxe: afundacion.org

CANTO SABES DE GALICIA XXXVI

Continúo coa serie Canto sabes sobre Galicia, que pretende facer un percorrido sobre cousas que tod@s deberiamos de coñecer sobre a nosa Comunidade Autónoma. A resposta a pregunta do día anterior é 29.574 km2. Lugo é a provincia máis extensa con 9.856 km2, séguelle  A Coruña con 7.950 km2, despois está Ourense con 7.273 km2 e finalmente Pontevedra con 4.495 km2.

 E imos coa pregunta de hoxe!

36. Como se chama un río galego, o terceiro en lonxitude, con 159 km, da vertente Cantábrica, que nace en Busnullán-Pedrafita do Cebreiro (Lugo), pero que desemboca no mar no Principado de Asturias?

- Eo

- Navia

- Tambre

Mañá a solución e unha nova proposta!

FONTE: Idea orixinal blog.galiciamola.es, portalgalicia.com, wikipedia.es Imaxe: verpueblos.com

MANCOMÚN: SOLIDARIDARIDADE UNIVERSITARIA

En tempos de corentena, a solidariedade é vital. E máis cando o curso académico segue en marcha a través dos campus virtuais. O banco de apuntamentos creado durante o curso pasado por Asolaga ( Asemblea Nacional das Estudantes Galegas) rexistrou un aumento do material compartido estes días polos estudantes das tres universidades galegas e, nalgúns casos, desde carreiras que aínda non formaban parte do catálogo.

"Creamos a plataforma Mancomún para xerar comunidade na contorna académica e fomentar o compañeirismo fronte a venda de apuntamentos e a competitividade que se fomenta na universidade. E agora relanzámola porque é unha ferramenta moi útil tamén para contrarrestar a falla de clases presenciais. Estamos recibindo máis material e irémolo subindo estes días", comenta o vigués Bruno Arias, alumno de Comunicación Audiovisual na USC e un dos encargados de xestionar o banco.

O acceso aos apuntamentos é completamente libre e os "doantes" poden descargar o seu material en calquera formato: pdf, power point, audios e mesmo vídeos.

Desde Asolaga tamén están moi pendentes de que a implantación da  teledocencia nas tres universidades fágase con garantías e responden a todas as dúbidas que lles xurdan aos estudantes nestes momentos.

Se estás interesado preme AQUÍ.

FONTE: Sandra Penelas/farodevigo.es

NON ENTENDO!

A razón de que este cálculo sexa problemático é que non debemos sumar os restos, o que vai quedando.

Vexámolo cun exemplo máis sinxelo. Imaxina unha reunión con 10 persoas da que se marcha unha. Entón, quedan nove. E imaxina que se marcha unha máis. Quedarían oito persoas. E así sucesivamente. Se sumo os restos, o resultado levaríame a pensar que había 45 persoas. Que sentido tería iso? Ningún. E niso consiste a explicación.

Por que costa traballo darse conta coa primeira conta? Poida que sexa porque vemos a operación feita no papel. E, aínda que sabemos que algo está mal, cústanos poñernos a refacela. Está a pedirnos algo que é máis difícil que facer unha suma: avaliar onde está o erro. Para entender isto vou expor outro problema, un clásico, seguro que o oíches algunha vez, o do euro que falta:

Tres amigos van tomar algo. Ao terminar piden a conta e deciden pagalo a medias. O camareiro dilles que son 25 euros. E cada un saca un billete de 10 euros. En total, pois, teñen 30 euros. Cando lles traen as voltas, cinco moedas de euro, cada un toma unha moeda e gárdaa. Deciden, xenerosos, deixar os dous euros restantes de propina. Así pagaron nove euros cada un (dez euros menos o que lles devolveron). Pero tres por nove son 27. E se contamos os dous euros no bote, temos 29. Onde está o euro que falta?

Aquí pasa o mesmo. Non che pedín que fagas a operación, deicha feita e pregunteiche polo erro, o que resulta máis complicado. 

E onde está o euro que falta? En realidade, non falta ningún: temos 25 euros da conta, tres euros nos seus respectivos petos e dous euros no bote. 30=25+3+2. Todo ben, por tanto. Outra forma de velo é con fraccións. Neste caso, cada un tería que pagar 25/3, pero decide pagar ⅔ de euro máis, o que fai un total de 27/3 euros. Ou sexa, nove. O que sumado ao euro que ten no peto suma os 10 euros que tiña ao principio.

Así que para resolver estes problemas, non nos queda máis remedio que  arremangarnos ata que, grazas aos cálculos, localicemos o erro.

FONTE: JOSEÁNGEL MURCIA/Verne/elpais.com

AS DAMAS, OUTRO XOGO PARA O CONFINAMENTO

 

Se nos días pasados falamos do xadrez, hoxe imos con outro xogo para pasar as horas de confinamento: as damas.

Maís sinxelo que o xadrez, é moito máis dinámico e permite partidas entre os membros que se atopen na mesma situación de encerro.

Que disfrutedes do vídeo!

TVG: BLOQUE EDUCATIVO

A TVG enite, dende hoxe luns 23,  pola súa segunda canle, a G2, un bloque de programación educativa. De luns a venres, entre as 11.00 e as 13.00 horas, este bloque emitirase mentres os centros escolares permanecen pechados atendendo as restricións para loitar contra coroavirus.

Deste xeito, os medios públicos galegos facilitarán aos estudantes unha nova vía para recibir contidos complementarios aos que reciben dos seus centros. En colaboración coa Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional, a iniciativa arranca cunha variada oferta de programas en áreas tan diversas coma a xeoloxía, a historia, a experimentación ou o mundo animal, e que se irá ampliando con achegas do sistema educativo galego.

Deste xeito, divulgarase o programa “Xeoclip”, creado por docentes e no que se abordan temas incluídos nos currículos de Xeoloxía e Bioloxía e de Xeografía e Historia. Trátase dun espazo destinado especialmente a alumnado de Secundaria e de Bacharelato, que explica de maneira sinxela e atractiva o que agocha a xeoloxía galega e permite ademais descubrir a riqueza paisaxística da Comunidade.

Outra das apostas didácticas é “Aquelando tamén quedamos na casa”, unha versión do programa de divulgación científica “Aquelando”, creada para as actuais circunstancias de estadía nos fogares. Con el búscase que a rapazada aprenda de xeito entretido, con explicacións, experimentos e trucos nos que se manexan conceptos e ideas de todas as materias que se poden atopar nos diferentes ciclos educativos.

Os pequenos poderán gozar tamén das clásicas series divulgativas de animación como “Era unha vez... o home” e “Era unha vez... os exploradores”, creadas por Albert Barillé e nas que se aborda a historia da humanidade e dos grandes descubrimentos xeográficos. Pola súa banda, o programa “Criaturas”, achegaralle ao público máis novo o medio natural e os animais desde diversas perspectivas, como a relación das persoas coas súas mascotas, as curiosidades dos animais, doenzas ou o labor que desenvolven os veterinarios, entre outras-

FONTE: www.crtvg.es

RTVE: APRENDEMOS NA CASA

RTVE lanza, dende hoxe luns 23,  Aprendemos na casa, unha iniciativa do Ministerio de Educación e Formación Profesional para facilitar a educación desde a televisión pública durante o tempo que duren as medidas de illamento para conter o coroavirus.

Hoxe comezará a emisión deste espazo na franxa de mañá de Clan e a 2, que reforzan así o papel da televisión lineal con este proxecto destinado a toda a poboación, especialmente ás familias con menos recursos, territorios con maiores dificultades de conexión á rede e cidadáns que por motivo das condicións impostas polo illamento teñen problemas para compartir o ancho de banda.

Clan, de 6 a 12 anos (de 09:00 a 12:00 horas)

De 6 a 8 anos (09:00 a 10:00 horas)

De 8 a 10 anos (10:00 a 11:00 horas)

De 10 a 12 anos (11:00 a 12:00 horas).

A 2, de 12 a 16 anos (de 12:00 a 14:00)

De 12 a 14 anos (12:00 a 13:00 horas)

De 14 a 16 anos (13:00 a 14:00 horas).

Materias: Contará cun completo programa de contidos no que cada día da semana Clan e a 2 ofrecerán clases das seguintes materias para todas as idades: lóxica e matemáticas os luns; ciencias sociais os martes; educación artística e educación física os mércores; lingua e idiomas os xoves; e ciencias naturais os venres.

Educlan e ‘Móvete en casa

RTVE amplía así a experiencia de Educlan, posta en marcha o pasado luns cun gran éxito. É xa o contido máis visto nos medios dixitais de Clan (web, app e televisións conectadas) por encima dos líderes habituais como ‘Peppa Pig’. Máis de 236.000 nenos accederon e consultaron máis de 1.150.000 vídeos desde o luns. A canle conta xa con máis de 300 vídeos destinados a nenos de 4 a 10 anos.

As iniciativas de servizo público de RTVE crecen durante esta crise do coroavirus e esténdense tamén ao exercicio físico con ‘Móvete en casa’, o novo espazo da 2, conducido polo profesor de fitness de OT Cesc Escolà, que a partir de hoxe animará a todos os cidadáns a coidar a súa forma física desde os seus domicilios.

FONTE: ww.rtve